隨著人類對于生涯情景的美國名靠品質(zhì)要求的后退，景不雅妄想業(yè)余在近些年來越來越熱門，雅業(yè)余排院校而且也是美國名靠藝術(shù)留學(xué)中的熱門抉擇。在美國，雅業(yè)余排院校良多頂尖大學(xué)都開設(shè)了景不雅業(yè)余。美國名靠那末，雅業(yè)余排院校美國景不雅業(yè)余排名靠前的美國名靠院校有哪些呢？下述便是小美帶來的相關(guān)院校，一起來清晰一下吧！雅業(yè)余排院校

美國景不雅業(yè)余排名靠前的院校有哪些？

一、哈佛大學(xué)

哈佛大學(xué)景不雅妄想系是雅業(yè)余排院校天下上開設(shè)光陰最長，最卓越的美國名靠景不雅妄想學(xué)術(shù)名目的地址地。它的雅業(yè)余排院校使命是增長做作以及修筑情景的鉆研以及立異妄想實際，由于它們與都市化歷程以及之后不斷變更的美國名靠天氣事實相互影響。景不雅系針對于差距布景的雅業(yè)余排院校同硯配置了MLA I、MLA II 以及MLA I AP（Master of Landscape Architecture）的美國名靠抉擇。

三年制MLA I的課程頗為嚴(yán)厲以及周全，并為退出景不雅妄想業(yè)余行動的所有候選人做好了豫備。一個為期四個學(xué)期的中間課程為妄想，歷史，實際，技術(shù)，生態(tài)，妄想展現(xiàn)方式以及業(yè)余實際方面的知識提供了堅貞的知識根基。剩下的兩個學(xué)期提供了機緣，可能在GSD的所有部份退出低級使命室以及選修課程。

MLA II為學(xué)生增強失業(yè)方面的豫備，特意夸張了都市化與生態(tài)相交織的修筑情景妄想，為已經(jīng)具備業(yè)余能耐的人提供了經(jīng)由妄想名目，后退其辯證腦子，實際，妄想展現(xiàn)方式以及技術(shù)本領(lǐng)的機緣。

二、賓夕法尼亞大學(xué)

賓夕法尼亞大學(xué)的景不雅修筑以及地域妄想系最后建樹于1924年，其后在1960年月在伊恩·麥克哈格(Ian McHarg)教授的向?qū)轮匦聼ūl(fā)機，因其對于生態(tài)妄想以及妄想的獨創(chuàng)性貢獻而享譽全天下。明天，該部份經(jīng)由自動于以生態(tài)學(xué)、腦子史、修筑技術(shù)、新媒體以及今世都市主義為根基的立異妄想來增長這一遺產(chǎn)。教師以及學(xué)生的使命反映了該系宏愿壯志的脾性以及強烈的妄想重點，并不斷在國內(nèi)上發(fā)生深遠(yuǎn)的影響。天下各地變更多真?zhèn)€社會以及橫蠻條件要求未來的業(yè)余人士可能以新的意見、方式以及措施來實現(xiàn)名目，這是咱們所期待的全天下未來。

該系提供兩門主要的學(xué)習(xí)課程，從而取患上業(yè)余招供的景不雅修筑碩士(MLA)。第一個業(yè)余學(xué)位課程為期三年，專為在景不雅修筑或者修筑之外的規(guī)模取患上本迷信位的學(xué)生妄想。第二個業(yè)余學(xué)位為期兩年，專為那些已經(jīng)取患上景不雅修筑或者修筑學(xué)學(xué)士學(xué)位的人妄想。學(xué)生可能憑證各自的布景以先進的身份進入第一個業(yè)余課程。

三、康奈爾大學(xué)

康奈爾大學(xué)MLA學(xué)位的目的是提供根基，歷史，實際，技術(shù)以及本領(lǐng)為根基的景不雅妄想規(guī)模。該學(xué)位課程的中間是妄想使命室，向?qū)W生介紹根基的妄想措施以及他們被要求不斷以及睜開他們的妄想歷程清晰鉆研措施論。該規(guī)模所有其余方面的填補課程提供了將在使命室綜合的信息，以增強妄想歷程以及最開幕果。使命室因此名目為根基的，使學(xué)生打仗到普遍的景不雅規(guī)模、規(guī)范、布景以及主題下場。使命室的方式搜羅講座、樹模、實地審核、瀏覽、貴賓演講、先例鉆研、一對于一教育、以及小組品評辯說。而不是反對于繁多的妄想哲學(xué)或者氣焰，該部份提供了多個角度的妄想，在康奈爾大學(xué)學(xué)生的全部學(xué)術(shù)生涯中，使命室的不斷性使患上每一個使命室都可能在前一個使命室的根基上不斷削減重大性以及對于細(xì)節(jié)的關(guān)注。MLA學(xué)位應(yīng)承在學(xué)習(xí)的最后一個學(xué)期抉擇妄想論文、極點使命室或者書面研品評辯說文。

為期三年的MLA課程面向不景不雅妄想、修筑學(xué)或者業(yè)余預(yù)迷信位的學(xué)生；為期兩年的MLA課程是專為持有美國或者加拿大招供的景不雅妄想或者修筑學(xué)第一個業(yè)余學(xué)位（搜羅BLA, BSLA或者BArch學(xué)位）的學(xué)生妄想的后業(yè)余課程。

四、俄亥俄州立大學(xué)

俄亥俄州立大學(xué)的景不雅修筑碩士(MLA)課程輔助學(xué)生將景不雅修筑作為一種橫蠻以及生態(tài)實際來處置。MLA名目夸張品評性腦子、締造性好奇心以及技術(shù)配置裝備部署的睜開。妄想使命室、鉆研會以及實際課程著重于該學(xué)科的規(guī)模廣度以及橫蠻影響，從園地妄想到都市妄想再到地域生態(tài)零星的規(guī)畫，而技術(shù)以及業(yè)余實際課程則讓學(xué)生為業(yè)余景不雅的嚴(yán)苛做好豫備修筑樹計實際。

景不雅修筑碩士I(MLA I)學(xué)位專為不受過景不雅修筑培訓(xùn)的總體而妄想，并取患上美國景不雅妄想師協(xié)會景不雅修筑認(rèn)證委員會的招供，是第一業(yè)余學(xué)位。MLA I課程為學(xué)生提供該學(xué)科知識以及本領(lǐng)的深入教育，并為學(xué)術(shù)鉆研提供機緣。課程的第一年哺育妄想、歷史、實際以及數(shù)字技術(shù)方面的根基本領(lǐng)。二年級以及三年級專一于擴展學(xué)生在妄想以及學(xué)術(shù)方面的能耐。MLA I學(xué)位個別至少需要三年光陰能耐實現(xiàn)。

景不雅修筑學(xué)碩士II(MLA II)學(xué)位專為具備招供的景不雅修筑學(xué)本科業(yè)余學(xué)位的人而妄想。課程的目的是讓學(xué)生同時謀求兩個教育目的——擴展他們對于景不雅修筑以及相關(guān)學(xué)科的知識，同時睜開該規(guī)模的特定業(yè)余知識。該學(xué)位個別需要兩年光陰能耐實現(xiàn)。典型的后業(yè)余課程，MLA II不是招供的學(xué)位課程。

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