松花江網(wǎng)

杏壇春暉催桃李 泮池秋醉染層林
——非凡十年我市教育答卷

　　為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平——千年來，北宋理學(xué)大家張載的這四句話成為中國人論及教育的座右銘。

　　“百年大計(jì)，教育為本”“教育是國之大計(jì)、黨之大計(jì)”“為黨育人、為國育才”——百年來，中國共產(chǎn)黨從未停止探索教育真諦的腳步。

　　貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略部署，緊緊圍繞優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展的核心任務(wù)，聚焦人民群眾“有學(xué)上”到“上好學(xué)”的美好期盼——黨的十八大以來，我市用10年時(shí)間，為“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”寫下生動(dòng)注腳。

　　以“公平”譜曲

　　奏響教育普惠的“民意樂章”

　　教育公平是社會(huì)公平的基石。黨的十八大以來，我市全面深化教育領(lǐng)域綜合改革，逐步實(shí)現(xiàn)公平合理地配置教育資源尤其是優(yōu)質(zhì)資源的目標(biāo)，讓公平正義的陽光普照，讓成長的舞臺(tái)日益寬廣。

　　中小學(xué)生課業(yè)堆積如山、補(bǔ)課費(fèi)令家長負(fù)重如山，這兩座“大山”嚴(yán)重違背教育公平原則，破壞教育生態(tài)。“雙減”便是鏟平“大山”的利器。我市中小學(xué)紛紛推行課后服務(wù)“5+2”模式，即每周5天開展課后服務(wù)，每天至少開展2小時(shí)?！耙恍Ｒ话浮钡奶厣?wù)，讓學(xué)校逐漸從“育分”走上“育人”的道路。目前，我市所有義務(wù)教育學(xué)校已全面開展課后服務(wù)，學(xué)生參與率達(dá)到98.24%，家長滿意率達(dá)到98.84%。

　　“雙減”落地后，我市連續(xù)開展專項(xiàng)督查治理。2022年暑期，我市全面叫停學(xué)科類培訓(xùn)，嚴(yán)厲查處非學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)“變異培訓(xùn)”。7月10日，“吉林市校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)預(yù)收費(fèi)監(jiān)管平臺(tái)”和“全國校外教育培訓(xùn)監(jiān)管與服務(wù)綜合平臺(tái)”上線運(yùn)行，所有校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的預(yù)收費(fèi)要通過監(jiān)管平臺(tái)收取，課程內(nèi)容要在監(jiān)管平臺(tái)備案，從業(yè)人員信息要在監(jiān)管平臺(tái)公示。這使教育公平邁出更大步伐。

　　“努力讓每個(gè)孩子享有受教育的機(jī)會(huì)”，這是莊嚴(yán)的承諾，也是奮進(jìn)的方向。2022年，我市3所“公參民”學(xué)校轉(zhuǎn)為公辦后，入學(xué)新生和原在校學(xué)生均享受城鄉(xiāng)義務(wù)教育“兩免一補(bǔ)”政策。“兩為主”“兩納入”“以居住證為主要依據(jù)”保證了隨遷子女義務(wù)教育入學(xué)就讀。按照“一人一案”、普特融合的方式，確保適齡殘疾兒童少年可以就近隨班就讀。輟學(xué)保學(xué)系統(tǒng)性的長效機(jī)制，兌現(xiàn)了義務(wù)教育“一個(gè)都不能少”的承諾。

　　升學(xué)的煩惱、擇校的困擾、分班的擔(dān)憂、分座的顧慮，如今都被“陽光”驅(qū)散。“陽光入學(xué)”“陽光招生”“陽光分班”“陽光分座”等行動(dòng)的實(shí)施，讓教育公平進(jìn)入到一個(gè)灑滿“陽光”的新階段。嚴(yán)禁無計(jì)劃、超計(jì)劃招生，嚴(yán)禁變相“掐尖”選生源，嚴(yán)禁公辦民辦混合招生，嚴(yán)禁義務(wù)教育學(xué)校設(shè)重點(diǎn)班、快慢班等“十項(xiàng)嚴(yán)禁”規(guī)定落地，使“陽光行動(dòng)”更具“光芒”。

　　在信息化高速發(fā)展的新時(shí)代背景下，我市為提高鄉(xiāng)村教育教學(xué)質(zhì)量，依托吉林市互聯(lián)網(wǎng)學(xué)校，實(shí)施線上線下融合教學(xué)。一張網(wǎng)、一個(gè)終端，幾十萬學(xué)生，全學(xué)科、全學(xué)段數(shù)字資源全覆蓋，讓3.3萬余人次的鄉(xiāng)村學(xué)生同城里孩子一樣享受到公平優(yōu)質(zhì)教育。

　　以“優(yōu)質(zhì)”著色

　　繪制教育發(fā)展的“躍升畫卷”

　　讓一個(gè)人成為社會(huì)的優(yōu)秀體——這是優(yōu)質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)。

　　為將應(yīng)試教育“稀釋”、素質(zhì)教育“調(diào)濃”，我市健全學(xué)校思政課體系，讓學(xué)生樹立科學(xué)人生觀、世界觀；開設(shè)“時(shí)事新聞?wù)n”，培養(yǎng)學(xué)生樹立家國情懷；推進(jìn)“三早”育苗工程，成立高中青年黨校、初中團(tuán)校和小學(xué)少先隊(duì)大講堂320所，讓紅色基因深深根植校園。在“一校一品”“一校多品”工程中，全市創(chuàng)建了國家級(jí)冰雪、足球、籃球、排球等特色學(xué)校246所，省級(jí)體育傳統(tǒng)特色學(xué)校161所。中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)學(xué)生參與度全覆蓋，社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)提升學(xué)生勞動(dòng)能力和綜合素質(zhì)。

　　“一元主導(dǎo)，多元融合”的新教育模式并沒有影響主流學(xué)科的學(xué)習(xí)，反而促其提升?；赜^連續(xù)幾年的高考升學(xué)，盡管頻頻經(jīng)歷疫情的干擾，卻絲毫沒有改變我市持續(xù)攀升的佳績。今年我市升入本科、重點(diǎn)本科學(xué)生的占比又一次提升，“考證”了我市不斷提質(zhì)提優(yōu)的教育教學(xué)品質(zhì)。

　　以“均衡”布局

　　下好教育共享的“全域大棋”

　　均衡教育發(fā)展是我國義務(wù)教育法的方向性要求，是實(shí)現(xiàn)教育公平的內(nèi)核，是貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。

　　作為我市推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展的一項(xiàng)重要舉措，“大學(xué)區(qū)”管理改革縮小了校際差距。一所優(yōu)質(zhì)學(xué)校與相鄰幾所普通學(xué)校劃定為一個(gè)“大學(xué)區(qū)”，計(jì)劃同盤、管理同謀、人才同用、活動(dòng)共行、資源共享，實(shí)現(xiàn)強(qiáng)校帶弱校、城市幫鄉(xiāng)村的目標(biāo)。經(jīng)過幾年深耕與探索，如今74個(gè)“大學(xué)區(qū)”已覆蓋全域義務(wù)教育學(xué)校。

　　我市用啟動(dòng)“三年一輪”的校長、教師交流機(jī)制，將“國培”“省培”教師培訓(xùn)名額分配向農(nóng)村學(xué)校傾斜，組織“名優(yōu)教師講師團(tuán)”送教下鄉(xiāng)，開展特崗教師招聘等方式，很大程度上抹平了校際間教師隊(duì)伍的差距。我市在重點(diǎn)高中錄取過程中持續(xù)加大“指標(biāo)生”政策力度，從生源角度進(jìn)一步促進(jìn)教育均衡。

　　辦學(xué)條件更均衡、教育水平更均衡、師資隊(duì)伍更均衡、各校生源更均衡……10年間，我市精準(zhǔn)發(fā)力，逐漸補(bǔ)齊教育均衡“短板”。

　　一組組數(shù)字濃縮著教育系統(tǒng)接力攻堅(jiān)的艱辛歷程，一個(gè)個(gè)成果更是全市教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的真實(shí)寫照。

　　從“有學(xué)上”到“上好學(xué)”，從“全面普及”到“優(yōu)質(zhì)均衡”，從“一個(gè)都不能少”到“家門口的好學(xué)?！?，我市始終把教育當(dāng)作最大的民生，讓學(xué)科回歸本質(zhì)，讓教育回歸初衷，讓學(xué)習(xí)回歸本位，讓教與學(xué)真正成為“一朵云推動(dòng)另一朵云”的心靈喚醒。

　?。ń侨請?bào)全媒體記者 記者董雪揚(yáng)）